這個計劃由誇啦啦藝術集匯（誇啦啦）主辦，並得到香港賽馬會慈善信託基金捐助，為期三年，旨在透過藝術及創意思維促進小四至小六學生全人發展和全方位學習，通過藝術帶來體驗的學習模式，培養學生自主學習的方法，以增強創意和慎思明辨的能力。
從「建造創意班房」（2021 – 22 年）開始，我們信任和協作，進展到「創意協作連結」（2022 – 23 年），以及現在的「創『見』願景」（2023 – 24 年）。我們讚揚參加者齊心合力，以跨學科藝術創意學習模式在教育上締造轉化與蛻變。教育工作者和創意工作者攜手協作，可改變學習的方式，並為未來創新的教育方式奠定框架。
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天
「知識交流」
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參加者
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所
小學
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小時
創意學習課堂
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學校老師
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學生
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創意工作者
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文化日
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節
家長工作坊
2021 – 2024 年效能研究總結報告
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創意工作者
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受訪學校老師
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受訪創意工作者
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學生能對他人表現更多理解、尊重和關心
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學生與同伴的溝通能力有所提升
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學生對藝術和跨學科學習動機有所增加
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老師和創意工作者對計劃感到滿意
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老師和創意工作者對自己設計及實施創意教學的能力更有信心
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老師和創意工作者會鼓勵學生發問和提出建議
我以前害怕講出内心的感受，害怕如果其他人的想法和我不一樣就不會跟我做朋友。但現在我覺得，講出自己的想法才能讓他人更瞭解你心中所想。就算有做錯的地方，老師也會引導、包容我們，讓我們不要放棄，然後慢慢指引我們去做下一步。
小六學生
創意學習原來比我想像的簡單得多。原來不需要很多工具、教材，家長也不需要有很多專業知識，最重要的是家長自己要投入，以及認識到我們需要接納小朋友的不同面向，鼓勵小朋友的創意。
家長
要將創意教學融入學校雖然困難，但其影響力遠大。因為對小朋友來說學校及家庭是對他們最具影響的地方，如果希望對他們有最深遠的影響，自然是在這兩方面著手，這正是這個計劃比較獨特的地方。
創意工作者
以前我傾向引導學生回答我心中的答案，現在反而透過他們的答案和想法，跟他們互動。創意課堂中為學生提供的創意空間，接納性更高，沒有平日的課堂那麼計較對錯。學生即使在困難當中也有一些成功感，或者有多一些樂趣，從而減少對學習的恐懼。
老師